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作曲視角——你會(huì)正確的學(xué)習(xí)和聲嗎？

01. 不要把和聲當(dāng)成數(shù)學(xué)公式
我曾在培養(yǎng)孩子成為音樂(lè)家最重要的10個(gè)條件 提到過(guò)，興趣是學(xué)音樂(lè)最好的老師。雖說(shuō)音樂(lè)的最高境界是感性和理性的平衡，但初學(xué)階段感性一定要先于理性。設(shè)想一下，如果一開(kāi)始你對(duì)所學(xué)的樂(lè)器沒(méi)有興趣，那今后的學(xué)習(xí)將會(huì)非常痛苦。
學(xué)和聲亦是如此。如果從理論規(guī)則和大量習(xí)題訓(xùn)練進(jìn)入和聲學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽略了實(shí)際音響，把作為音樂(lè)藝術(shù)的和聲僅僅當(dāng)成“和聲題”來(lái)做，上述“學(xué)了幾年連伴奏都配不好”的現(xiàn)象也就不難理解了。
很多音樂(lè)學(xué)院，哪怕是美國(guó)的那些著名音樂(lè)學(xué)院在面向古典音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的和聲課（不包括流行和爵士專業(yè)）上過(guò)于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、掌握曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)技術(shù)，卻沒(méi)有提倡大量聽(tīng)、大量的結(jié)合創(chuàng)作來(lái)做鍵盤(pán)實(shí)踐。
有些同學(xué)彈了很多拉赫瑪尼諾夫，又喜歡聽(tīng)流行歌，但為什么學(xué)不好和聲呢？
貝多芬、肖邦、柴科夫斯基時(shí)代可以說(shuō)沒(méi)有一套系統(tǒng)的和聲教材，更沒(méi)有發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)和音響設(shè)備來(lái)獲取多元化的音樂(lè)資源，他們是通過(guò)在鋼琴上反復(fù)彈奏和研究前人的作品，從而總結(jié)出自己的理論和方法來(lái)學(xué)習(xí)的。同理，在我們這個(gè)時(shí)代，也有很多我們音樂(lè)學(xué)院學(xué)生口中所謂“野路子”出身的流行音樂(lè)家，都是通過(guò)長(zhǎng)期“先扒曲子，然后再總結(jié)理論”的方法把和聲玩的爐火純青，寫(xiě)出了很多我們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)。
作為音樂(lè)專業(yè)的同學(xué)，更應(yīng)該結(jié)合鍵盤(pán)和理論，發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)。鋼琴?gòu)椀哪敲春?，大腦中儲(chǔ)存了那么多音樂(lè)大師名作，學(xué)不好和聲真的說(shuō)不過(guò)去了。
先感受音響，再了解規(guī)則。音樂(lè)表演的同學(xué)們演奏了十幾年的貝多芬、帕格尼尼、肖邦、柴科夫斯基、拉赫瑪尼諾夫，大家可以想想他們的音樂(lè)究竟是為什么那么好聽(tīng)？平時(shí)聽(tīng)過(guò)的美妙的電影音樂(lè)、流行歌曲，大家可以試著從琴上彈奏和弦，然后把聲音和書(shū)本上的理論規(guī)則進(jìn)行對(duì)照，平時(shí)演奏的音樂(lè)是和聲學(xué)習(xí)的最好助力。
千萬(wàn)不要在沒(méi)有音響的基礎(chǔ)上去背公式，時(shí)間久了一定會(huì)像高中學(xué)過(guò)的幾何公式一樣被忘記。 和弦的配置有太多種可能性，同一條旋律哪怕同一個(gè)音，不同的和弦所營(yíng)造出的色彩和風(fēng)格有很大的差異。如果完全被規(guī)則和公式所限制，學(xué)習(xí)和聲的效果就會(huì)大打折扣。所以我們要在有對(duì)和聲音響的一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)這些規(guī)則和理論，會(huì)有事半功倍的效果。我們可以嘗試在學(xué)習(xí)理論規(guī)則的同時(shí)把所有的譜例和習(xí)題的音響都背下來(lái)，這比把和聲書(shū)學(xué)了十遍甚至百遍都管用。
哪怕學(xué)習(xí)和聲就是為了應(yīng)試，有了強(qiáng)大的音響儲(chǔ)存，在考試中你的和弦配置也會(huì)比別人更多樣化，做題速度也會(huì)更快，也更容易得到好成績(jī)。

02. 教材的選擇
目前國(guó)內(nèi)幾乎所有的音樂(lè)高校都在使用的斯波索賓，我也聽(tīng)到過(guò)一些對(duì)這本教材的不同聲音。作為過(guò)來(lái)人，我認(rèn)為這本書(shū)把西方古典音樂(lè)中的功能性和聲講的很明白，尤其是下冊(cè)中的離調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)部分，通過(guò)大量譜例把古典和浪漫時(shí)期很多經(jīng)典作品的手法都進(jìn)行了具體的分析，讓我們掌握了調(diào)性變化手法的多種可能性。
但和聲不僅僅局限于19世紀(jì)的風(fēng)格，尤其對(duì)于畢業(yè)后希望從事音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和教學(xué)的同學(xué)，你還需要學(xué)習(xí)流行和聲、爵士和聲等多元化的音樂(lè)語(yǔ)言，同時(shí)把它們和音樂(lè)學(xué)院里的和聲學(xué)（不限于斯波索賓）融合，形成自己的音樂(lè)語(yǔ)言，達(dá)到活學(xué)活用。
當(dāng)然，對(duì)于考研考博等入學(xué)考試而言，這本唯一的教材還是一定要吃透的。
我認(rèn)為斯波索賓教材是非常干貨的，尤其是下冊(cè)部分。

03. 學(xué)以致用
大家可以思考一下，我們學(xué)和聲的目的是什么？?jī)H僅是為了獲得考試高分或分析別人的作品嗎？
個(gè)人認(rèn)為，判斷和聲學(xué)沒(méi)學(xué)好，不要單看他在和聲考試中是否拿到了高分，也要看他能不能把所學(xué)到的和聲技巧用到創(chuàng)作中，或是在即興伴奏/演奏中達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變的狀態(tài)。
在學(xué)好傳統(tǒng)功能性和聲的基礎(chǔ)上可以嘗試接觸一些多樣化的音樂(lè)語(yǔ)言
我們不要做知識(shí)的收藏者，要做技術(shù)的實(shí)踐者，學(xué)到的知識(shí)是要用于實(shí)踐的。在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你可以從網(wǎng)上輕易找到一百本不同的和聲教材，你也可以從微信群里獲得很多學(xué)習(xí)資源。這些資料很多人都可以輕松獲取，稀缺性并不高。但是把這些和聲技巧、音響全部?jī)?chǔ)存在大腦里，變成自己的音樂(lè)語(yǔ)言，可以隨時(shí)隨地的輸出，這才是我們學(xué)習(xí)和聲的價(jià)值。
對(duì)音樂(lè)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，掌握即興演奏這項(xiàng)技能十分重要。畢業(yè)后無(wú)論是從事音樂(lè)創(chuàng)作、演奏還是教學(xué)，它的實(shí)用程度毫不夸張的說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的。這篇文章我們淺談了學(xué)和聲的一些錯(cuò)誤方法和如何正確的學(xué)習(xí)，但要真正掌握和聲這門(mén)藝術(shù)，還是需要同學(xué)們有意識(shí)地結(jié)合理論和實(shí)踐不斷地練習(xí)。

和聲的編排方式都有哪些？

一.關(guān)于人聲和聲編配，從表現(xiàn)形式上來(lái)說(shuō)，可以分為三類：
1.疊字。重復(fù)字達(dá)到強(qiáng)化律動(dòng)的效果。也可以強(qiáng)調(diào)一句話的重點(diǎn)
2.疊Pad 長(zhǎng)線條的東西，類似于呼~(yú)，哈~，嗚~。
3.一唱一和，相當(dāng)于插縫，就是在你唱完一句接下一句的空隙唱和聲，可以和之前旋律有些不同，也可以相同，不是全部唱，可能選取上一句話的最后幾個(gè)字。這種情況一般是第一句第二句之間有些空隙的。

和聲有哪些種類？

兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的音按一定的法則同時(shí)發(fā)聲而構(gòu)成的音響組合。它包含“和弦”與“和聲進(jìn)行”。關(guān)于“和弦”，上篇文章我們已講過(guò)，那么便直接來(lái)講“和聲進(jìn)行”。
和聲進(jìn)行
指各和弦的先后連接，這是和聲的橫向運(yùn)動(dòng)。是由若干個(gè)不同的和弦相繼奏出而構(gòu)成。
四部和聲
和聲的聲部自上而下分別稱為第一聲部，第二聲部，第三聲部和第四聲部。
最高聲部和最低聲部被統(tǒng)稱為外聲部。其余的中間聲部被統(tǒng)稱為內(nèi)聲部。聲部的橫向運(yùn)動(dòng)叫做聲部進(jìn)行。
常見(jiàn)的和聲寫(xiě)法為四聲部，在四個(gè)聲部的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)需要適當(dāng)?shù)脑鰷p聲部的數(shù)量。
但不是每個(gè)和弦都像七和弦一般由四個(gè)音構(gòu)成，可以分為四個(gè)聲部。三和弦只有三個(gè)音，而九和弦有五個(gè)音。所以如果要保持四個(gè)聲部，就需要重復(fù)或省略某個(gè)音。

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